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Avaliação do Projeto Inovador

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No tema 3 do curso Tecnologias Digitais e Metodologias Ativas uma das atividades era a partir da análise da nossa prática docente elaborar um projeto inovador, incorporando as metodologias ativas e a utilização das tecnologias digitais. Desde que comecei esse curso já venho estudando maneiras de inovar e incorporar as tecnologias digitais em meu trabalho com os alunos, sendo assim, como análise de projeto inovador optei pelo projeto que estou desenvolvendo com alunos do 8º e 9º ano, que trabalha sobre os Direitos Humanos e a atuação da Organização das Nações Unidas – ONU. No tema 4 do curso, foi proposto, a partir das leituras sugeridas, desenvolver um sistema de avaliação para esse projeto inovador. Como já estou desenvolvendo esse projeto com meus alunos atualmente, o processo de avaliação também seguirá algumas estruturas pré-estabelecidas pela instituição de ensino que leciono, sendo assim o sistema de avaliação dos alunos é composto por uma série de critérios, sendo e

Avaliação de projetos de aprendizagem com tecnologias digitais

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O tema 4 do curso tecnologias Digitais e Metodologias Ativas iniciou com a questão mobilizadora: Como vou avaliar os projetos de aprendizagem com tecnologias digitais? e a partir das leituras sugeridas e discussões no fórum fomos levados a refletir sobre nossa prática avaliativa. Como vimos no tema 3, os projetos pedagógicos devem se iniciar pelo planejamento, esse que deve deixar claro os objetivos da aprendizagem, ou seja, o que queremos desenvolver no aluno ao final do projeto. Nesse planejamento devemos pensar também no sistema avaliativo, que deve ser claro para as partes envolvidas e abranger todas as etapas e estágios da aprendizagem e, para isso, é necessário considerar alguns elementos como o número de alunos, o tempo disponível, os recursos utilizados, etc. O processo de avaliação deve ser encarado como um verificador da evolução da aprendizagem, sendo um importante medidor para analisar a prática adotada, a compreensão dos alunos, a necessidade de alteração no

Recursos Educacionais Abertos - REA

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Como professora desde 2010, sempre me deparei com a dúvida sobre quais recursos eu deveria e poderia usar para elaboração de um projeto pedagógico. Além da dúvida inicial sobre quais recursos são mais adequados à utilização de determinada atividade, também surge a dúvida a respeito se eu posso ou não usar determinados recursos, devido a questão das licenças de uso e direitos autorais. Com as leituras propostas no curso Tecnologias Digitais e Metodologias Ativas, pude conhecer mais sobre os Recursos Educacionais Abertos (REA). Os Recursos Educacionais Abertos se referem ao conjunto de recursos pedagógicos que permitem a utilização por qualquer pessoa, desde que se respeite os direitos de uso, ou seja, os REA são recursos que estão disponíveis na rede para utilização e reprodução. Com o uso crescente da tecnologia digital passamos por um momento de compartilhamento e difusão de informação, essa que passa a ser acessível a qualquer pessoa, sujeitando-se a novas interpre

Como planejar uma aula inovadora usando a Taxonomia de Bloom

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Para o planejamento de uma aula inovadora é preciso romper com a abordagem tradicional de ensino no qual o aluno recebe o conteúdo pronto, devendo somente memoriza-lo e aplica-lo em questões hipotéticas que não levam em consideração a vida e o contexto ao qual o aluno está inserido. Essa abordagem de ensino condiciona o aluno a uma posição passiva em seu processo de ensino, impedindo o desenvolvimento de competências imprescindíveis no século XXI, como autonomia, empreendedorismo, criatividade, curiosidade, trabalho em equipe, colaboração, etc. Nas últimas décadas surgiram inúmeras discussões de como a escola deveria trabalhar e quais seriam as melhores metodologias de ensino, sendo assim, surgiram diversas estratégias de ensino, todas apoiando o uso de metodologias ativas no processo de aprendizagem. Para a idealização de uma aula inovadora, que desenvolva as competências e habilidades necessárias na atualidade, é preciso pensar no trabalho com as metodologias ativas e co

Como desenhar projetos de aprendizagem e de vida com uso de tecnologias digitais?

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Ao longo do estudo do Tema 3 – Elaboração, nos deparamos com a questão mobilizadora: Como desenhar projetos de aprendizagem e de vida com o uso de tecnologias digitais? , que nós fez refletir sobre o desenvolvimento de projetos inovadores com a utilização dos recursos digitais. Com a leitura dos textos propostos e dos comentários e discussões no fórum refletimos sobre a importância do projeto de vida para uma aprendizagem mais significativa e inovadora. A definição de um projeto de vida exige que pensemos sobre nossos sonhos, nossas metas, o caminho que percorremos, os resultados alcançados, enfim, fazem com que enxerguemos nossa prática não como eventos soltos, e sim como parte de um processo que compõem nosso desenvolvimento, nossa história. E assim também é na educação, precisamos despertar nos alunos a reflexão sobre seus projetos de vida, sobre seus desejos, sonhos e metas, ajuda-los a construir seus caminhos rumo a seus objetivos, traçando estratégias e métodos para al

Minha experiência com o Edmodo

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Durante o curso Tecnologias Digitais e Metodologias Ativas conheci muitos recursos tecnológicos voltados para a educação. Alguns recursos eu já conhecia mas não sabia como utilizar todas as possibilidades, como o Google drive, o qual desconhecia a possibilidade de comentários e marcações nos textos, e o Google maps, que eu usava somente para visualizar rotas e endereços e não sabia sobre a possibilidade de personalizar mapas, colocando “pins” nos locais de meu interesse (até pensei em uma atividade a ser aplicada com meus alunos no 3º bimestre, que comentei em outro post Localização no google maps ). Também tive contato com novas plataformas como o Kahoot , o Edmodo , o Evernote , o Symbaloo , etc. Muitos desses recursos ainda estou “conhecendo”, aprendendo as possibilidades de uso, as ferramentas, as aplicações possíveis, etc. Entre esses novos recursos gostaria de compartilhar minha experiência com o Edmodo, uma plataforma muito parecida com o Facebook voltada para a educaç

Competência Tecnológico-Digital

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As leituras propostas no módulo 2 do curso Tecnologias Digitais e Metodologias Ativas, nós fazem refletir sobre a importância da utilização da tecnologia digital na aprendizagem. No atual contexto que nos inserimos é inegável a importância da tecnologia e dos recursos digitais em todas as esferas da vida, seja no meio pessoal, profissional, afetivo, financeiro, etc., e na educação não é diferente, além da competência didático-pedagógica, o professor também deve desenvolver a competência tecnológico-digital. Segundo um modelo desenvolvido em 2006 e 2009 por Punya Mishra e Matthew J. Koehler, da Universidade Estadual de Michigan, conhecido como TPACK (sigla para: “Conhecimento Tecnológico Pedagógico e de Conteúdo“ / Technological Pedagogy Content Knowledge), no qual é enfatizado na influência do conhecimento tecnológico para o desenvolvimento da aprendizagem. Esse conceito pode ser exemplificado na imagem a seguir:  Segundo esses autores a formação de professores requer um